两会速递 I 王世杰委员：将职业启蒙教育引入中学教育

【编者按】提案是履行人民政协职能的重要方式，是坚持和完善中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的重要载体，是发扬中国特色社会主义民主的重要形式，是协助中国共产党和国家机关实现决策民主化、科学化的重要渠道。住黔全国政协委员会前深入开展调查研究，广泛听取意见建议，积极向全国政协十四届一次会议提交提案。

当前，家长和学生对职业教育的接受度普遍不高。针对这个问题，住黔全国政协委员、贵州省人大常委会副主任、民革贵州省委主委王世杰向全国政协十四届一次会议提交了《关于将职业启蒙教育引入中学教育的提案》。

王世杰在提案中分析了家长和学生接受度普遍不高的原因，主要在于家长和社会对职业教育存在偏见，认为职业教育就是“差生”托管，中学师生对职业教育也存在偏见，忽视职业启蒙和职业规划教育，中学校企合作几乎为零，校方缺少职业启蒙机会。

王世杰认为，提高职业教育的社会接受度，最根本的是要体现不同职业的平等性。为此，他提出了四方面建议。

一是政府等相关部门要将职业教育“秀”给社会看。让广大家长了解职业教育的师资配备和硬件设施，用实际数据为职业教育正名。政府部门要加大对职业技能大赛等职业教育方面的宣传报道，让社会重新认识职业教育，给家长和社会做职教启蒙。

二是用科学依据分流职教和普教，从根源上扭转师生的偏见。MBTI职业性格测试等测量工具可用于职业规划指导，学校可将这类测试引入分科/专业填报指导等，为因材施教提供科学依据。让每一个学生在更适合自己人生发展的教育路径上接受教育，实现学校和就业的更好接轨。

三是将职业启蒙教育引入中学课堂，让学生对不同职业充分认识。各大高校开展的“职业（生涯）教育规划”课程可在中学试点进行，让中学生认识职业的多样性，结合自己的兴趣摸索职业规划。学校可将职业体验作为学校实践课程开展，以必修课的形式让学生充分认识和体验不同职业。

四是建立校企合作，普职校校合作，增强职业见习等实践机会。将职业见习等实践机会引入中学课堂，让学生在实践课上认识和体验不同的职业岗位。与相关企业合作，组织各中学生适当开展育儿、汽修、护士、电子产品组装维修、宠物托管等行业的见习活动，让中学生在活动中接受职业教育启蒙，拓展中学生对不同职业的了解，体验知识技能的可贵。

贵州日报天眼新闻记者 陈曦

编辑 李贝多

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